La depressione come comorbilità in pazienti con dolore influisce sul giudizio degli osservatori
Secondo uno studio pubblicato sul British Journal of Pain, il fatto che un paziente con dolore abbia una diagnosi di […]
La carie dentale, soprattutto se non trattata, ha un impatto negativo sulla qualità della vita di un bambino, inclusi salute e benessere generali, crescita e sviluppo, capacità di interazione sociale e frequenza scolastica. Attualmente i programmi che sostengono l’utilizzo dello spazzolino da denti a scuola sono stati riconosciuti come un intervento efficace per ridurre il carico della carie dentale; tuttavia, sono disponibili informazioni limitate per comprendere i fattori abilitanti e le sfide del mondo reale nell’attuazione e nella sostenibilità di programmi simili.
È stata quindi svolta una revisione che mira a comprendere gli ostacoli e gli elementi abilitanti nell’attuazione e nella sostenibilità dei programmi nelle strutture della prima infanzia e nelle scuole primarie. Dapprima si sono presi a riferimento cinque database elettronici (CINAHL-EBSCO, Medline-EBSCO, EMBASE-Ovid, Web of Science e PsycINFO) e la ricerca di citazioni. Sono stati inclusi nella revisione studi riguardo gli ostacoli e i fattori abilitanti nell’attuazione e nella sostenibilità dei programmi di spazzolino da denti nelle strutture della prima infanzia o nelle scuole primarie. La qualità metodologica degli studi inclusi è stata valutata utilizzando i criteri Joanna Briggs Institute [JBI], gli strumenti di valutazione critica dei metodi misti [MMAT] e i risultati sono stati riportati in conformità con le linee guida PRISMA.
La ricerca ha evidenziato un totale di 6 studi che sono stati capaci di soddisfare i criteri di ammissibilità e sono stati inclusi nella revisione. I programmi di spazzolino da denti nelle strutture della prima infanzia e nelle scuole primarie sono stati per lo più attuati sotto la supervisione del personale e degli insegnanti; un atteggiamento positivo del personale, la flessibilità delle sessioni di spazzolino da denti, il coinvolgimento dei volontari della comunità e dei genitori sono stati alcuni dei fattori abilitanti identificati. Tuttavia, i tempi della comunicazione del programma, il trasferimento inadeguato di informazioni tra il personale, il frequente ricambio dello staff, la mancanza di supporto genitoriale e il senso di sovraccarico del personale mentre agivano come pseudo genitori sono stati spesso segnalati come ostacoli.
In conclusione, i risultati di questa revisione sistematica identificano fattori e barriere chiave per i programmi di salute orale nelle strutture della prima infanzia e nelle scuole primarie che devono essere presi in considerazione per lo sviluppo di iniziative di promozione della salute.
BMC Salute orale – https://doi.org/10.1186/s12903-022-02270-7
https://bmcoralhealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12903-022-02270-7